domingo, 23 de marzo de 2014

Reporte de lectura: “Open access y repositorios institucionales”

“Open access” es un término que se utiliza para un acceso libre y sin restricciones de tipo económico o de derechos a través de internet a la literatura científica. La Declaración de Berlín es un referente para que instituciones y organismos se adhieran a la misma bajo tres declaraciones, siendo su misión difundir el conocimiento haciéndola disponible para la sociedad a través de un paradigma de acceso abierto a internet para que sea una fuente de conocimiento humano y accesible, siendo interactivo y compatible.

Las revistas open Access pueden clasificarse en las ya existentes, las que tienen derechos de autor retenidos, las gratuitas y el modelo híbrido. Los repositorios o archivos de fichero son archivos donde se almacenan recursos digitales para difundir trabajos. En los institucionales se depositan las producciones científicas de una institución, ofreciendo la publicación de sus investigaciones y el acceso a sus obras proyectando la imagen de la institución.

Un repositorio institucional ofrece servicios a sus miembros para gestionar y difundir digitalmente sus creaciones, pero para ello es necesaria la colaboración entre bibliotecarios, informáticos, profesores y administradores y las tecnologías.

Para crear un repositorio se desarrollaron las plataformas tecnológicas. Al crearse un repositorio, se debe hacer un registro en un directorio internacional para su difusión. Unos de los más importantes son: ROAR, Open Archives Initiative list.

Ceder los derechos de copyright entre autor y editorial es un acuerdo para establecer los términos de distribución y reproducción de las publicaciones. Existen adendas en las cuales la cesión exclusiva de derechos no se hace a la editorial.

Para medir el impacto de las publicaciones científicas, se mide el ratio entre el número de citas a la revista y el número de artículos publicados por la misma. También el número de veces que se accede al artículo, las descargas. El libre acceso online aumenta el número de citas que reciben comparado a los de acceso restringido. Esto por la accesibilidad y la inclusión en páginas web personales.

El autor de un artículo, al tener ignorancia sobre el significado de open Access, y desconocer que existen los repositorios, tratan de acceder sin barreras a sus producciones, lo cual hace que no se tenga difusión y no se logre una alta participación.



Finalmente, los autores nos dan algunas recomendaciones para que los autores hagan sus trabajos más accesibles y se favorezca la difusión, rompiendo barreras. También nos proponen acciones para participar en la creación de un repositorio como: la innovación en nuevas formas, explicación y orientación directa a los autores y un cambio cultural con información y difusión.

Reporte de Lectura 1

Reporte de lectura: “Internet como herramienta que posibilita nuevas formas de investigar”

Presenta:
Profra. Maritza Bianney Acuña Ortiz


Reporte de lectura: “Internet como herramienta que posibilita nuevas formas de investigar”

Esta lectura, nos habla acerca de la Teleformación, y sus tres líneas de enfoques de producción de conocimientos en desarrollo, enfocándose en la última línea que es el movimiento por la innovación científica de profesores implicados en procesos de formación científica. El impacto que las TIC tienen como soporte técnico permite desarrollar nuevas actividades educativas, también brinda la oportunidad de compartir experiencias culturales pues transforman los procesos de pensamiento.
El uso de internet en una investigación, requiere transformar e innovar esas formas de investigar para crear cambios en la estructura de la actividad y formación científica de los investigadores.
Internet participa como mediador sociocultural para transformar la información en conocimiento que impactan en el pensamiento y por lo tanto en la manera en que se desarrolle el discurso científico sobre una realidad investigada.
Ahora, planificar proyectos de investigación o diseñar Sistemas para Gestión del Conocimiento Científico y Profesional  es distinto a causa de la introducción de programas informáticos, pues se utilizan formas de cooperación interactiva al construir y desarrollar proyectos, por ello se destaca la posibilidad de crear y usar herramientas telemáticas para comunicar e intercambiar información científica sobre ello.
Recoger información  y almacenarla digitalmente, facilita el proceso de transformación y codificación automática. Para ello, es importante el enriquecimiento de nuevos tipos de información e indicadores culturales y personales y las técnicas e instrumentos informáticos a través de internet que proporcionen validez.
Analizar los datos es manipular la información. Los autores consideran la participación de la informática en este proceso mediante la creación de entornos y paquetes de programas informáticos que posibiliten las actividades analíticas nuevas y recrear sistemas informáticos y de telecomunicaciones para analizar datos conjuntos.
Difundir el conocimiento científico y profesional amplía las posibilidades de interpretar el conocimiento.  Se utilizan técnicas digitales para exponer y consultar la información haciéndolo interactivo y ampliando las audiencias.
El aprendiz en la formación y desarrollo del pensamiento científico con TIC, debe capacitarse para desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes críticas y reconocer la infraestructura necesaria para investigar y desarrollar un tipo de pensamiento científico y metodológico que sea flexible y reconozcan y utilicen los discursos disponibles.
Los autores, nos hablan acerca de un proyecto de investigación multicasos de cuatro “newbies” para observar el proceso de alfabetización científica y saber cómo avanza la forma de relación educativa mediante internet y el desarrollo de actitudes científicas.
El foro interactivo creado expone la armonización del contexto educativo en la producción de conocimientos científicos y se contribuye  a  desarrollar procesos de negociación usando internet y desarrollando materiales educativos para la enseñanza de los mismos.





Visita a las página


"EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR RELACIONES AFECTIVAS POSITIVAS"


http://givememorehomework.blogspot.mx/2009/07/i-monografias.html


En una vista a esta página, buscando información para profundizar sobre el tema "Ambientes de aprendizaje afectivo" me encontré con un Blog cuyo link dejo arriba. La entrada llamada "El ambiente de aprendizaje mediado por relaciones afectivas positivas" me pareció muy interesante pues cuenta con información relevante sobre el tema. 
Nos habla acerca de las demostraciones de países desarrollados que han encontrado que 
una escuela es efectiva si es afectiva, es decir, en donde se valora cada elemento del espacio educativo.
En general, nos habla sobre la preocupación por mejorar la educación chilena, mediante un sistema educativo que respete la individualidad.
Esto puede ayudarnos mucho al aplicar estrategias para la educación de nuestro país.
Si bien, el afecto y el respeto por otros no asegurarán por sí mismos la educación de calidad, si sientan las bases para asegurar mejores condiciones en la humanidad.

El blog nos brinda algunos archivos acerca de temas que giran entorno a este tipo de ambientes de aprendizaje en inglés y otros en español.